4 países de América Latina que lograron aplicar estrategias exitosas de educación a distancia ante la pandemia

1. Uruguay

«Uruguay estaba ya muy bien preparado para la enseñanza online«, afirma Di Gropello, que es economista especializada en educación.

El país sudamericano «dedicó muchos años a garantizar la conectividad y el acceso a herramientas digitales para la comunidad educativa, incluso con apoyo suficiente para su uso», agrega.

Desde hace más de una década que Uruguay implementa el Plan Ceibal, una iniciativa gubernamental famosa por haber sido pionera en la entrega de una laptop a cada alumno en las escuelas públicas.

Pero desde entonces se han desarrollado otras innovaciones educativas, como la plataforma CREA, una suerte de red social donde cada docente puede cargar materiales, enviar y calificar tareas, y dialogar con sus alumnos.

Otras iniciativas incluyen la plataforma gamificada de matemáticas Matific y Biblioteca País, con más de 7.000 libros recreativos y materiales de estudio en formato de texto, audio e imágenes.

El Plan Ceibal de Uruguay fue pionero en el mundo y ahora lidera la educación a distancia del país.Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionEl Plan Ceibal de Uruguay fue pionero en el mundo y ahora lidera la educación a distancia del país.

Estos y otros recursos educativos tecnológicos están ahora disponibles para todos los dispositivos, divididos según estén orientados a docentes, estudiantes o a las familias, ya sean de centros públicos o privados.

De hecho, el Banco Mundial destaca en su seguimiento país por país de la respuesta educativa ante el covid-19 que desde el Plan Ceibal «se alienta a las familias a que acompañen a sus hijos a usarlo durante la suspensión de clases».

Al respecto Di Gropello opina: «La crisis actual nos está mostrando cuán importantes son las familias, que han sido llamadas a tener un papel de apoyo en el aprendizaje».

«Ojalá que, cuando esto pase, los sistemas educativos se acuerden de esto y puedan seguir desarrollando medidas para involucrar más a las familias en los procesos de aprendizaje y que puedan seguir desarrollando medidas para apoyar a los hogares más vulnerables», agregó.

2. México

«México ha invertido mucho esfuerzo y por muchos años en el desarrollo de una televisión educativa multigrado. Entonces ahora le está sacando provecho a este programa, en particular para garantizar equidad», dice Di Gropello.

En este sentido, la especialista del Banco Mundial explica que esta institución internacional está financiando innovaciones tecnológicas de punta en la región, por ejemplo, vinculadas a programas que se adaptan al estudiante o de tutoría inteligente.

Niña mirando televisión educativa.Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionUsar medios tradicionales para educar, como la radio o la televisión, es una manera de llegar a los hogares más vulnerables.

«Pero pienso que no hay que perder de vista las tecnologías más tradicionales, que tiene la posibilidad de tener un impacto masivo y particularmente para la población más vulnerable«, afirma.

Y continúa: «Lo que estamos viendo, por ejemplo, con Telesecundaria en México, donde han podido acercar la educación a casi un 1,5 millones de estudiantes, nos llama mucho la atención».

Telesecundaria fue creada por el gobierno en 1968, con el objetivo de educar a estudiantes de secundaria en áreas rurales a través de la televisión.

Actualmente Televisión Educativa es una red nacional con programas emitidos en todo México en distintos horarios y para los diferentes grados.

El gobierno también puso a disposición herramientas digitales para docentes, alumnos y familias, así como copias online de todos los libros de texto de las diferentes materias y niveles de educación.

«A mí me parece que lo principal en este momento sigue siendo brindar una educación de calidad y efectiva», dice Di Gropello.

«Pero en el contexto particular de América Latina es incluso más importante atender el tema de la equidad: cómo asegurarse que la inequidad de aprendizaje no empeore aún más para cuando llegue lo peor de la crisis. A mí me parece que este es el reto principal».

3. Colombia

«Colombia ha ido invirtiendo en valiosos portales educativos que se han venido desarrollando desde hace tiempo», dice Di Gropello.

Las familias "han sido llamadas a tener un papel de apoyo en el aprendizaje".Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image captionLas familias, según Di Gropello, «han sido llamadas a tener un papel de apoyo en el aprendizaje».

En Aprender Digital, una plataforma del Ministerio de Educación colombiano, hay más de 80.000 recursos educativos digitales, organizados por grados, que incluyen desde videos hasta aplicaciones y juegos.

Pero existen numerosas plataformas educativas creadas por empresas privadas o de fundaciones.

Además, tal como recomienda Di Gropello, el país también ha comenzado a transmitir programas educativos en la radio y la televisión públicas, combinando una estrategia innovadora con otra más tradicional.

En su página de seguimiento de estrategias, el Banco Mundial explica que, tras decretar la cuarentena, el gobierno colombiano dio dos semanas a los docentes para «preparar un plan pedagógico, con el objetivo de desarrollar y crear actividades y tareas para los estudiantes».

Según Di Gropello, «para seguir enseñando a los niños en un contexto tan difícil, los maestros están innovando«.

Clase por computadoraDerechos de autor de la imagenGETTY IMAGES
Image caption«Para seguir enseñando a los niños en un contexto tan difícil, los maestros están innovando», dice Di Gropello.

«Cuando los sistemas de educación abren nuevamente, pueden aprovechar esta riqueza pedagógica que se está desarrollando e implementando, y mantenerlas», opina.

4. Chile

Sobre Chile, Di Gropello habló de cómo el país «le está sacando provecho al desarrollo de la evaluación online«.

El país está usando tanto Aprendo en Línea, una plataforma con recursos digitales para el autoaprendizaje en casa y en familia, así como Aptus, orientado a los centros educativos y que incluye desde software educativo hasta capacitaciones para docentes y evaluaciones para los alumnos.

En este sentido el Banco Mundial explica: «Un equipo del Ministerio de Educación de Chile ha puesto este contenido a disposición de otros países de la región para hacer frente al cierre de las escuelas. Algunos de estos materiales incluyen videos gratuitos de clase producidos en Chile para niños de cuatro a 13 años (especialmente útiles para la enseñanza de la alfabetización)».

Di Gropello explica: «Es crítico que todos los países puedan contar con los contenidos educativos para cubrir su currículum o por lo menos una parte de su currículum. Y no todos están listos».

«Lo bueno -continúa- es que, ante esta emergencia, el acceso a los recursos de aprendizaje se puede ampliar con bastante rapidez. En el caso de América Latina, los países pueden aprovechar que tienen un idioma común y usar aquellos en español de otras partes».

Di Gropello incluso habla de cómo docentes individuales, regiones y países están compartiendo experiencias: «Ojalá que se pueda mantener ese espíritu positivo de colaboración hacia el futuro«.

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